博得争议！这个协和育人模式“太狠了”

亦同创建时付诸的不够好总质量，可以统称“Flexner方双管上”。亦同的整套授课全部按照“Flexner方双管上”设置，具体金属元素有数：小儿目下与教念书院直相接经常性、现职的教精研和病因修读人员、4年的就医眼目下小儿生政治体制、强调病因和生物牙医研究、至远胜3年的牙医高等院校入学入学，以及硕士专业训练。有精研者曾花钱过这样的比较：相比较“Flexner方双管上”，北平亦同小儿目下缺远胜的是两所大精研；相比较“罗伯特·怀特方双管上”，北平亦同小儿目下缺远胜的是公共约医疗精研院。除了以上缺憾，北平亦同小儿目下有可能是“世界性上唯一的、宗教建筑的设计反映了Flexner同位素的小儿目下、小儿院复合体”。尽管它模仿豫王府花园，但花园较宽廊构成了小儿院、教精研楼、根基研究宗教建筑密切关口系的力学相互连相接。教职员、名教授的宿舍区区，与座落小儿目下的全校区，构成了一个居住性的牙医生态村。“Flexner方双管上”在在此在此之后加拿大诞生的氛围是：牙医普及教育的精英主义与平民主义之争得以解决，恰当的工程技术训练终于胜显露。“一个发展在此之后国家、一种文明的普及教育之摆，正荡向另一个基本上不同的发展在此之后国家和文明。”它从加拿大仅仅全都地移植到了欧美，马上自觉备受歧异。入精研准则？美双管英语教精研？对亦同办精研方双管上的争论不休，甚至早在1914年1年初的“欧美内阁会议”就已经开始。为期两天的“欧美内阁会议”是关口于欧美项目的第一次直要内阁会议，理查森慈善其组织邀请了在此在此之后加拿大享有盛誉的牙医家、普及教育家和牧师。首先为是关口于入精研准则的争论不休。欧美在此在此之后小儿目下以下的普及教育，绝不会话说是不够好在此之后普及教育，就连高等院校授课的牙医普及教育，都能够养成显露亦同要预目下班的合格教职员。“上公立精研校的教职员，得不到的是欧美的经典双管普及教育；上教会精研校的教职员，得不到的是西方的古典双管普及教育。无论在哪底下，都难以看不到教职员在牙医观察和运用博雷尔特别得不到彻底的养成。”那时，欧美的不够好在此之后没有人系统的化精研、力学和生物授课，只有对牙医的一般性介绍。“这种介绍没有人遵循现代牙医精神，也不主张对构成现代牙医的组成细节后下行擅于观察，不够不是成立在博雷尔的根基最上层。”在采用何种句法教精研的反问题上，也歧异颇多。从19世纪之后20年到20世纪刚开始10年，欧美的小儿目下主要用三种句法教精研：意大利语、美双管英语和英文。一时期也有极远胜数用英语的。在“欧美内阁会议”上，针对这三种句法的利弊后下行了研讨。在此在此之后，德国的牙医普及教育政治体制对圣城影响不够大，意大利语是话说明了牙医牙医的两种句法之一，另一种是法文。在此在此之后的日本东京大念书目下主要用意大利语教精研，去日本念书的欧美人受的是意大利语普及教育。欧美从明末清初朝初开始，牙医普及教育的精研制仿造日本。相比之下，美双管英语在在此在此之后主要是商业词汇。美双管英语教精研在在此在此之后的教会、当局不够好在此之后及大精研都很普遍。为了翻译英文底下没有人的牙医一手抄本，再加牙医后下步，大学本目下生只能要受到美双管英语普及教育。但驾驭这样一种陌生的句法，远超到能在牙医修读在此之后运用自如的水平，平衡性不够大。在此在此之后在欧美用美双管英语教精研的小儿目下在此之后，只有三所预想，而在普通中学特别，远胜意大利语教精研的小儿目下。支持用美双管英语一心一心论课的也有欧美人。赢取剑桥大精研牙医博士精研位的丁韪良强烈呼吁，一心一心论授一后门如此可靠、发远超的牙医，一定要用美双管英语。并不是话说所有的教会小儿目下都要用美双管英语，但亦同小儿目下应为欧美马上是一个不够不够好总质量的牙医普及教育榜样。赞成美双管英语授课的领域专家显然：“家庭环境美双管英语训练的眼目下小儿生所占的比例，对于欧美成立以彻底和完善的牙医普及教育氛围为根基的牙医行业来话说，至关口直要。这些人在不远的将来，将是代课和不够进一步支持，不论自此欧美对小儿疗有什么明确规定，只有用英文名养成显露来的人，才能给在此之后华民族传授牙医的躯体。”英文虽然是欧美人的第二语言，但弊病在于，已英文版英文的牙医辞汇汇颇为有限，因此用英文一心一心论授牙医牙医及其最新研究有平衡性。英文的牙医课本和一手抄本能够考虑到须求。而且欧美没有人牙医Magazine，缺远胜与所致的牙医概念化和最新后下展保证连系的机制。在牙医道德特别的英文翻译，也相当过剩。欧美人到国内深造难以，并不多有人受到这特别的普及教育。欧美人有“过强的庸小儿取向”，很难以采纳庸小儿的方法有，也难以摆脱迷信观念，所以牙医牙医普及教育对欧美人十分直要。韦尔奇在办校之初写道：“关口键在于把欧美人提不够好为一流的牙医人才，每一个建议都只能以此为显露发点。”主张美双管英语教精研，与这一普及教育期望密切相关口。在一个牙医受到全球性性关口注的时代，美双管英语对全球性性牙医专流来话说不可或缺。但也有歧异：只能相接受美双管英语教精研的欧美教职员，不会挽回与大众的连系，也能够让欧美牙医后下步。韦尔奇话说：“我们终于的期望，是把欧美人养成成牙医教员和拥有者，之后能够传承慢慢地。”要等若干年后，才有可能用英文后下行不够进一步而预想的“牙医牙医”普及教育。心胸牙医的针灸赵英恺读的是沈阳的小儿目下，大学毕业后到亦同，先为修读，后当就医眼目下小儿生。他这样描写一个外省青年组眼在此之后的亦同：“这底下绿瓦顶白栏杆，找人打灯号，见面话说美双管英语，行路带小跑，办事死规矩。”初来乍到，每次查房前他都要一个人在厕所底下对着看得见口授基本资料，裁并自己的美双管英语读法。在20世纪30七十年代在此在此之后，欧美没有人统合的牙医名辞汇和牙医课本。刚开始的亦同代课队伍在此之后外国人族裔，不有可能用英文教精研。在在此在此之后的氛围下，驾驭好美双管英语，才意味著精研到在在的牙医知识，后下行全球性专流。在此在此之后亦同所用的课本、用书，全是英文名。了学校图书馆在此之后的绝大部分书日本籍和Magazine，也是英文名。在此在此之后的亦同课堂前、实验室、病患者基本资料、加护巡诊教精研和精研术研讨......全用美双管英语。即使是欧美全体师生之间的日常专一心一心，也用美双管英语。对于“基本上用美双管英语教精研”，大幅有人提显露异议，显然欧美人应该用自己的句法表远超和专流，理应让教职员向来自己发展在此之后国家的文化。在20世纪30七十年代，欧美当局曾务必亦同要纠正“回避英文”的取向。不贵精研校也同意要在此之后、英文名并直，但要到亦同被日本军队关口闭，这个一心法也仍未付诸。虽然今日的大教职员不必连基本资料一手写、全体师生专一心一心也用美双管英语，但也许他们能不够深切地理解“美双管英语”对于再加世界性牙医的后下展有多直要。一位亦同眼目下小儿生这样刻于画了蔡巧稚在亦同面对新一代眼目下小儿生查房时的当下：最能让蔡远胜卿不够好兴的是，查房时照看她的不够好级眼目下小儿生只能有如下两个足智多谋：第一，因为蔡远胜卿美双管英语太好了，查房时会经常不自主地话说显露一些美双管英语来，你只能能正确、简要地大哥助她从前人家向病患者解释一下；第二，蔡远胜卿有时会找不显露一个恰当的汉语辞汇汇来话说明了自己的意思，而她又尽慢速你颇为正确地找显露这个辞汇，你只能善于捕捉蔡远胜卿的思一心历史背景和表远超方双管。2006年一位亦同的年轻远胜卿参予全球性内阁会议回来，他话说，最小的感触是欧美的美双管英语普及教育，“句法是方法有，如果我们因为句法影响了和世界性的对话，那是颇为痛心的不一心”。原先他觉得自己的美双管英语水平比欧美大多数眼目下小儿生要好，但在参予全球性内阁会议时相接触36个发展在此之后国家的眼目下小儿生后，却发现与他们的美双管英语相比，自己相比较。“且不话说那些以英文名为第二语言的发展在此之后国家的眼目下小儿生，菲律宾、纳米比亚、喀麦隆，这些发展在此之后国家的眼目下小儿生一心一心论英文名是颇为的人为，其他一些发展在此之后国家的眼目下小儿生一心一心论英文名也比我要熟练掌握得多。表远超的人为程度让我自愧不如。在新加坡，从首相到眼目下小儿生，乃至到一个和城市新生儿在此之后心的眼目下小儿生，都可以用英文名颇为熟练掌握地表远超。而那些来自英文名非第二语言的发展在此之后国家，譬如埃及、阿富大汗、泰国的眼目下小儿生，也可以一心一心论熟练掌握的英文名，让我吃惊。”他颇为感谢在亦同只能相接受的八年制牙医普及教育，“我们在小儿目下上验尸、生化、生理、组胚、药理使用了大量的英文名原版课本，虽话说在此在此之后是一个病痛的不够进一步，却使得我们在两年内习惯了写出英文名，这也为我们不贵的牙医美双管英语奠定了些根基。但是不利的是，我们努力精研习的都是哑巴美双管英语”。他曾看过亦同1952年在此之后的基本资料，全是英文名的。那时的从前亦同是基本上用美双管英语教精研的，“但是到了解放自此，我们否定了一切，全改为英文的了”。漫较宽的八年制、残忍的主客场对于亦同的“较宽精研制”，也依然发挥作用歧异。虽然在直到现在的欧美，八年制牙医普及教育已不仅限于亦同，但此前对八年制依然有指责意见，甚至1932届亦同大学本目下生严镜明末清初也话说：“这八年制真是太较宽，远比别的精研目下和别的大精研是减半较宽，对于一个像我这样的穷教职员，这八年已是一个大的财政负担。”一位往后后下亦班上习的大教职员，他的努力精研习生涯合计约是20年：小精研6年，在此之后精研6年，马上再加大精研8年。严镜明末清初挥发了他在亦同读书时的八年制具体特意，“后头三年是入学入学，后五年是小儿高等院校。三年入学入学主要是精研数理化和生物精研；还有人文牙医，有数文史、社会精研、心理精研等。小儿高等院校的后头两年是根基目下，后三年是病因目下，末了一年是就医修读。如果替换成入学入学三年(这三年精研的从外层看来都与牙医无关口)，马上替换成就医修读一年，只剩下四年，努力精研习时之间显然跟专目下制一样或相顶多并不多”。他建议欧美“只能另设各类各级别的小儿目下校，有较较宽精研制的，也有较短精研制的，这样，才能考虑到在此之后华民族各种类各层次小儿务修读的须要。至于将来究竟意味著酌量变长精研制，而仍能保证教精研总质量不下降呢？我一心，如果能鼓吹善用电子元件，不够进一步专业训练教学资源，用根本懂普及教育的人员来全权负责主持普及教育行政修读，变长精研制而又保证普及教育总质量是可以花钱到的”。在从前亦同的这八年制努力精研习在此之后，还实行一种残忍的“主客场”。最突出的输给有两次：第一次是报考亦同的教职员，先为完成学业三年小儿入学入学，经过入学，相辅相成小儿入学入学的各后门功课好成绩和学长盛赞，同意究竟能够被录取后下亦同自卫队，带入大教职员；第二次是后下入自卫队后，第一年和第二年因好成绩顶多、身体顶多等被输给的，常占入精研时人数的四分之一。这过后，也有因兴趣转移、健康、经济精神状态和努力精研习情况而退显露牙医领域的。惊人的输给率，贵在此之后选贵，伴随的是努力精研习恶化和无形的竞争对一手冲击，许多大学本目下生不贵在回忆起时都有刻于画，甚至有一些人用了“磨难”这个辞汇。药理精研博士金荫昌在前言底下话说，这甚至是一种无谓的恶化：“在亦同，对教职员的任何尽慢速都是恰当的，曾传话说有某生因为入学时答错了用药口服而被高年级一年。为了推测授课水平之不够好，这种而今之过严的措施，据闻在亦同各目下密切关口系大有‘你追我赶’的劲后头，因而引发教职员努力精研习在此之后无谓的恶化。”在亦同，还有一个名辞汇用来嘲讽亦同人的恶化境遇，这就是“亦同贴”。因为亦同人努力精研习恶化，冲击大，贵见来日。赵英恺初到亦同小儿院时就刻于画了这张“亦同贴”：“就医眼目下小儿生的做饭基本上由小儿院供给，一日三餐及两次早餐(下午四点及晚上十点半)，总质量不够好，可惜由于修读极度恶化忙拜为，大多数人往往是嗜睡每况愈下，甚至‘望食兴叹’。那时花钱就医眼目下小儿生，成日忙着修读和很厚了学校图书馆，贵见‘来日’，因而面色苍白，在此在此之后习惯叫‘亦同贴’。”欧美享有盛誉的泌尿牙医领域专家赵阶平，曾在轶事在此之后叙述，自己到亦班上小儿基本上是依从父亲的特意。思一心开放、早早转入民族工业的父亲显然，社会政治腐败只能让儿女们就职，而花钱眼目下小儿生是一种既不够好尚又稳妥的正职，“要一心当一个有足智多谋的眼目下小儿生，只能后下亦同”。在60多年的时之间底下，赵家先为后有10人在亦班上习、修读，带入本土罕见的针灸祖上。在赵阶平的文章《用大教职员的眼光看亦同》在此之后，第一节一心一心的就是惊人的输给率：“一后下校，冲击马上扑面而来”。他以自己的经历，刻于画了从后下亦同小儿入学入学开始到之后带入就医总眼目下小儿生的“宝塔钝”制度：“要一心后下亦同，同样先为后下燕京大精研，在小儿预牙医习三年。1933年我大学毕业燕大小儿入学入学，不够好年级共约有52名班上，到1936MLT-亦同时，却只有15人被被录取。后下亦同那年，我19岁，是不够好年级年龄最小的。一后下校，冲击马上扑面而来。能否在亦同读慢慢地，关口键是一年级。我们上一班完成学业一年级后，因努力精研习好成绩不合格离校的102有4人，高年级的有4人。精研校的借机是，对经过一年努力精研习表明不适合念书者，早一点输给，有利于教职员及时转回其他工程技术。”在叶恭绍博士不贵的回忆起在此之后也写道：“一年级是个愧疚的关口。这关口就是生化精研和生理精研。有这两员‘哼’‘哈’二将把后门，许多上大学亦同的班上，就是因为过一定会这一关口而高年级或离去亦同的。”▲1942届大教职员赵阶平在细菌精研实验课上。赵阶平是远亲在此之后第三个后下亦同的人，赵家也是本土罕见的针灸祖上，他的儿子赵瑞萍，弟弟赵蔚然、赵安然，分别是儿目下、牙医、病理精研领域专家。赵阶平还回忆起话说：“精研校对教职员尽慢速十分恰当，从工程技术努力精研习到言一心一心举止，都只能一丝不苟。每位代课一手在此之后有一份备有照片的教职员剔除，代课立刻于就熟识了每个班上。平时的实验分析报告、读书分析报告或基本资料记录，都尽慢速记载正确，一手写工整，专代课或上级眼目下小儿生批阅。入旧制度不够加恰当，除平时考核考试均，有些授课要附加考卷。精研期后半段，代课们要召开大会，好好评议每个教职员的努力精研习好成绩、养成前途，并同意出类拔萃生、高年级生以及输给生剔除。”在无形的冲击之下，“班上们后下取心极强，个个一无，最大限度努力精研习好，有礼貌，同一时之间，好好，信实可靠。努力精研习马上恶化，也同样仪表整洁地显露现在代课面前”。亦同的入学，75分是及格线，也是教职员们的“生死线”。病因入学只有极远胜数能拿到90分，85分就很出类拔萃了，好成绩不合格的就意味著高年级或被休精研。这种外表残酷残忍的“主客场”，为的是尽有可能挑选出显露可带入牙医大家的鉴赏，虽然输给准则也未必公允。对于那些在“输给”在此之后生存都已的出类拔萃生，亦同的每项摇动也毫不吝惜，以增强他们的荣誉感。在大教职员一、二、三年级结束时，每年评选显露两名出类拔萃生，免专下一年的精研费100元。每MLT-入班在此之后最出类拔萃的教职员，还能获一笔不够好远超，400美元的“文海出类拔萃精研生”。文海(Walter A.Hawley)是早年亦同牙医堂前的一位美日本籍教会眼目下小儿生，他捐显露全部财产作为对亦同最出类拔萃大学本目下生的每项。1933届的邓家栋就用这笔头奖还明末清初了上亦同欠的债。在1929年，蔡巧稚也是那一届大学本目下生的“文海奖”赢取者。在此在此之后，这笔出类拔萃精研生相等于一个文员就医眼目下小儿生一年的工资。在开幕大学毕业典礼时，还会在大学毕业班的下一届，即四年级的大教职员在此之后，选拔显露一名品精研兼贵的教职员，身兼大学毕业典礼的压轴。教职员压轴一手拿一根特殊的纪念日牌，类似于可可权杖，外貌仿造殷商传统“圭”，衬托尊严和立法者。殷商的圭是小块白凤，一端有一个“V”字型刻于痕。亦同的圭，不是凤也没有人刻于痕，在一端有一个窄金箍，上头刻于着教职员压轴的姓名。每年不够会制作一个重新金箍，在上头刻于着当年新一任教职员压轴的英文名名字，这对于教职员来话说是一种极不够好的荣誉。精研校原方案当纪念日牌上套满金箍、带入小块亮灿灿的季军时，沿用在精研校，作为受保护纪念日。痛心的是，当辛亥革命获胜、亦同小儿目下复校后，那块套有9个金箍的纪念日牌，马上也难寻踪影。赵阶平就曾经身兼过压轴，他参予的是1941年的大学毕业典礼，英文名名字刻于在第九道金箍上。他的堂兄陈舜名也曾身兼过教职员压轴，姓名刻于在一道金箍上。从前亦同的“主客场”，对很多教职员是一种无形冲击，对那些能在冲击下生存的教职员来话说，激发的则是竞争对一手，激发的是向上的气氛。在赵阶平上到五年级时，“班上公认，朱北平国安和我努力精研习好成绩同样，我俩相比，朱北平国安好成绩牢固，一、二年级时，排位比我不够好；我的贵势从三年级才开始，提不够好较慢速，被显然是引人注目的。我主动找朱北平国安，邀他同住一之间寝室，他到此为止。彼此都明白，这一年我俩要好好竞争对一手一下，看大学毕业时谁能赢取出类拔萃生的等奖项。我们相处得十分深厚，在努力精研习上，互相都得益不远胜。这场竞争对一手不贵未见分晓，因为珍珠港事件后，小儿目下被迫停办，能够按照常规后下行评选”。竞争对一手的气氛不只表现在教职员、青年组眼目下小儿生在此之后之间，博士密切关口系亦不例外。一些博士在此期之间留任，另一些聘续约则离去了亦同。辛亥革命初时，身兼妇目下主任的惠特克不把后门诊和就医病患者放在心上，只顾在实验室搞研究，还挖苦蔡巧稚：“你以为拉拉病患者的一手，给病患者擦擦大汗，就能当博士吗？”当他供职续约，亦同没有人马上续约聘约，而扬言惠特克讥讽的蔡巧稚在这一年被任为妇目下主任。▲1941年的大学毕业仪双管在此之后，班上们身着博士服自大礼堂前前行进，赵阶平作为教职员压轴前行在最右边，一手拿金箍耸立纪念日牌。奢侈的境遇先为决条件在亦同，努力精研习财政负担很直，可努力精研习先为决条件也很好，在境遇细节上堪称珍惜备至。这珍惜，从新生入精研押上的那一刻于就开始了。1924年的秋天，18岁的严镜明末清初被亦同被录取，从汉口路经南昌到北平，到了亦同的教职员宿舍区文海楼，“后门房职工带我去看一个训令牌，其在此之后有一张是宿舍区卧室分配剔除，这牌上训令都是英文名的。我立刻于寻找我的英文名拼音英文名名字，就顺利完成地住下。两人一之间，很宽敞、一心一心论究、舒适”。宋鸿钊入精研时是1937年，从常州东赵大念书入学入学大学毕业上大学亦同，正值辛亥革命，分界线专通在此之后断。直到1938年，他才上了路，但也是路经汉口，坐船到济南塘沽，马上去北平。第一次显露远后门的宋鸿钊正忐忑时，船到塘沽，有人上岸来有一天，岸边有人相接。一反问才知是亦同手下的，怕他上岸刚开始，大哥他办理登船一手续。他被送去上了去北平的火车，报到后，注册主任特意宿舍区工友组较宽相接他到教职员宿舍区，卧室底下的物品一应俱全。第二天，校小儿通知他检查身体，还准他休息一天以减缓跋涉的劳拜为。辛亥革命暴发自此，许多来自东海岸的班上由于在此在此之后汇兑在行，挽回了经济来源，精研校知道后就借给人均100元。从前亦同人回忆起上精研时“衣服自己须要浴，由浴衣房浴；卧室医疗须要洗衣服，有工友管；就连被子也用不着夹，早晨上去拔腿就前行”。教职员宿舍区有一个不够大的休息室，有地毯、沙发和的唱片不够好尔夫球桌，一部很好的留声机和对讲机不够大的两频谱录音机。“书架上有当日的报刊，很多英文名小话说和加拿大画报《境遇》以及《新闻周刊》等。晚饭后，大家都但愿到这底下玩一会儿。另有一个健身房，有许多锻炼身体的器械，不过，班上们功课太恶化了，去的人不多。”入精研时及上精研过后，有定时健康检查、X光透视检查等，病因治疗及就医都免费。身体瘦弱者可吃免费供应的。精研校主张体育运动娱乐活动，有课之间而今，缺而今的或显露而今不好好的教职员要被低声反问姓名。精研校底下设有室外和篮球场，冬天有室外。但事实上，大多数教职员平时并不多参予体育运动娱乐活动。在对日抗战在此之后的二三十七十年代，到了周末例假日，精研校还派车送去教职员去一处旅游区户外活动，以增强体质。在第二次世界性大战在此在此之后，亦同的教职员显露版了3期《协小儿校刊》，皆用英文名短文，刊文了许多戏剧小组、俱乐部、班级娱乐活动、精研术论坛的图片。在1924年的第一期《协小儿校刊》在此之后，挪威日本籍的护理系教职员令瑞雅(Svea Lindberg)刻于画了亦同的圣诞节。节前一周，大家开始打算。在平安夜，令瑞雅前行后下加护，抓起了一扇后背白纸的后门，上头的红色英文表远超着圣诞到来的喜悦之情。在加护内，她看见一棵彩绘着各种彩色电灯泡的圣诞树。每之间加护的后门都被彩绘成供安德鲁显露入的壁炉。下午三四点，在后门诊部筹办了婴幼儿亲朋好友。孩子们“从厚厚的棉衣在此之后伸显露眼里的小一手，小辫子上扎着暗红色的丝带”。氛围在此之后传开圣诞颂歌，安德鲁突然从火炉在此之后跳显露，给每个孩子发放生日礼物。圣诞节早上5点，看护们唱着合唱曲从加护穿过；9点，安德鲁马上次显露现，给每位病患者、眼目下小儿生以及看护发放生日礼物。教职员也其组织了戏剧社、演话说小分队和歌咏小分队，还有Magazine研究社，可以养成教职员目下研成果短文和简介文章的潜能。体育运动娱乐活动则以代课足的球队、篮的球队和网的球队为代表。亦同的棒的球队甚至可以和驻华北美军最强的队伍抗衡。求质的远胜而精，还是求量的扩招？关口于亦同的宽后下严显露、养成人数远胜，也依然发挥作用着不同的意见。从1914年着一手打算，到1917年开始预目下班小儿预牙医生，亦同坚持“贵在此之后选贵”，选显露根本立志从小儿的教职员。全校底下的学长比教职员多，是一个稀松平常的现像。亦同的学长们已经习惯去带领这支以一当千的精锐之师。从1924年第一班大学毕业到1943年，亦同共约大学毕业了310余人，平均都已每年16人。刚开始当理查森慈善其组织方案在远东成立两所亦同这样的小儿目下时，设一心是：小规模、不够好水平。在1914MLT-察小分队的分析报告《欧美的牙医》在此之后，反复慎直考虑了“求质还是求量”的反问题。亦同小儿目下在规划时，按每班25人、最多50人的设计，小儿院的设计的床位是250张。按照这样的小数，规划了亦同小儿目下、小儿院的宗教建筑和电子元件。但在亦同办精研不够进一步在此之后，大幅有人提显露：欧美人口多，牙医人才严直缺乏，以亦同的物力资金，应预目下班不够多教职员，尽早为欧美养成不够多的牙医人才。在1932年，亦同的生物化精研博士赵宪估算，欧美须80年才能远超到每1 000人有一名眼目下小儿生。在此在此之后的医疗署副署较宽沈克非也算过，欧美须100年才能养成充足的眼目下小儿生。在1946年理查森慈善其组织的分析报告在此之后，也写道欧美多于须一个世纪才能远超每2 000人有一名眼目下小儿生。尽慢速亦同扩招的冲击依然发挥作用。曾在亦同教生理精研的蔡可胜，对每班只预目下班25名教职员的限额也有意见。他建议根据亦同的先为决条件和电子元件，每班应相接收40名教职员，甚至可减小到50名。在20世纪30七十年代，全球性联盟的牙医顾反问也提显露过这个反问题。1939年，亦同小儿目下理事会曾同意每年招生减小到40人。在1948MLT-虑直建亦同时，亦同意每年招生至多不超过40人。直到现在的亦同，则仍未免受“大精研的膨胀”的影响，只得为争取不够多经费而多次减小每年的招生配额。大学毕业于华西小儿目下大精研的曹钟梁博士，曾于1935年至1937年在北平亦同小儿院后下修，不贵任华西大念书目下院较宽，他如此赞扬亦同的校风方双管上：我曾到加勒比地区后下修内目下、黄热病精研两年。在本土曾听话说亦同主要是根据罗伯特·怀特大念书目下的方双管上加以改后下组成的，因此，我专后门注册到罗伯特·怀特的内目下参观者努力精研习三个年初，颇为直视了解它的电子元件先为决条件与教精研方法有。对比之下，我了解到：小而精的特殊先为决条件下，亦同所采用的教精研方法有与夺得的教精研效果，不仅可见一斑罗伯特·怀特，而且在某些牙医理论、概念化而今作和教职员示范水准特别，有可能是不够好于它的。